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中国建设教育协会从2015年开始，每年编制一本反映上一年度中国建设教育发展状况的分析研究报告。本书即为中国建设教育发展年度报告的2017年度版。主要章节为：第1章2016年建设类专业教育发展状况分析；第2章2016年建设继续教育和职业培训发展状况分析；第3章案例分析；第4章中国建设教育年度热点问题研讨；第5章中国建设教育相关政策、文件汇编与发展大事记。

1 2017年建设类专业教育发展状况分析

1.1 2017年建设类专业普通高等教育发展状况分析

1.1.1 建设类专业普通高等教育发展的总体状况

1.1.2 建设类专业普通高等教育发展面临的问题

1.1.3 促进建设类专业普通高等教育发展的对策建议

1.2 2017年高等建设职业教育发展状况分析

1.2.1 高等建设职业教育发展的总体状况

1.2.2 高等建设职业教育发展面临的问题

1.2.3 促进高等建设职业教育发展的对策建议

1.3 2017年中等建设职业教育发展状况分析

1.3.1 中等建设职业教育发展的总体状况

1.3.2 中等建设职业教育发展面临的问题

1.3.3 促进中等建设职业教育发展的对策建议

2 2017年建设继续教育和职业培训发展状况分析

2.1 2017年建设行业执业人员继续教育与培训发展状况分析

2.1.1 建设行业执业人员继续教育与培训的总体状况

2.1.2 建设行业执业人员继续教育与培训存在的问题

2.1.3 促进建设行业执业人员继续教育与培训发展的对策建议

2.2 2017年建设行业专业技术人员继续教育与培训发展状况分析

2.2.1 建设行业专业技术人员继续教育与培训的总体状况

2.2.2 建设行业专业技术人员继续教育与培训存在的问题

2.2.3 促进建设行业专业技术人员继续教育与培训发展的对策建议

2.3 2017年建设行业技能人员培训发展状况分析

2.3.1 建设行业技能人员培训的总体状况

2.3.2 建设行业技能人员培训面临的问题

2.3.3 促进建设行业技能人员培训发展的对策建议

2.4 2017年建设行业从业人员职业分类与职业技能标准建设与发展状况分析一

2.4.1 建设行业从业人员职业分类发展状况分析

2.4.2 建设行业从业人员职业技能标准建设与发展状况分析

3 案例分析

3.1 学校教育案例分析

3.1.1 建筑类高校以特色育人模式探索建立“三全育人”路径——沈阳建筑大学

3.1.2 建设绿色生态校园培养新型建设人才——江苏城乡建设职业学院

3.1.3 传承工匠精神，培养技能人才，着力打造形象与内涵相适应的现代职业院校——重庆建筑技师学院

3.2 继续教育与职业培训案例分析

3.2.1 中建三局教育培训工作的转型与创新实践

3.2.2 中建教育职业教育案例

3.2.3 平臂式教学型塔式起重机实训应用与培训模式创新

4 中国建设教育年度热点问题研讨

4.1 教育发展模式研究

4.1.1 教育发展新模式的探索

4.1.2 建设具有鲜明建筑特色的创新型大学

4.1.3 服务新型城镇化的探索

4.1.4 素质教育是高等职业教育改革和发展的战略主题

4.1.5 突显四大特色强化内涵建设

4.1.6 “4+4”协同育人新模式的探索与实践

4.1.7 推动转型发展提升服务能力

4.2 立德树人与校园文化建设

4.2.1 实施“铸魂工程”，把立德树人、“三全”育人落到实处

4.2.2 大学文化建设的实践与思考

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