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基本信息

商品名称： 爱从看见孩子开始-解读儿童16种心理类型.激发潜能

出版社： 中国妇女出版社

出版时间：2023-04-01

作者：江雪华

译者：

开本： 16开

定价： 49.80

页数：206

印次： 1

ISBN号：9787512722422

商品类型：图书

版次： 1 内容提要

家长们通常都有这样的

疑问：为什么我的孩子内向

？为什么我的孩子任性？为

什么我的孩子精力旺盛？为

什么我的孩子敏感胆小？等

等。家长们之所以有这些疑

问，是因为他们夸大了孩子

某一方面的特质，他们觉得

自己的孩子有问题。

在荣格心理学中，孩子

呈现出任性、内向、敏感等

特质，不过是他们的心理类

型，并没有优劣之分，相反

，如果家长早早地科学识别

孩子的心理类型，不仅能坦

然接纳孩子的这些现象，而

且能因势利导，有针对性地

养育孩子。

荣格心理学派学者江雪

华老师在本书中，用通俗易

懂的语言构建了一个科学系

统的养育方案，循序渐进地

教会家长如何运用荣格心理

学工具，识别儿童的心理类

型，发现孩子的优势能力和

劣势能力，并结合具体的育

儿场景和案例，教会家长如

何根据孩子的心理类型，培

养孩子的规则感，加强孩子

的行为能力，培养高情商。

作者以20年的临床实践

经验、科学的证据和睿智的

爱心，引导父母认识和发掘

孩子的潜在优势，让他们全

面成长，不B改变孩子，依

然让他茁壮成长。

精彩书摘

识别孩子的心理类型，

培养领导力

领导力是能让自己和这

个世界变得更好的影响力，

真正可贵的领导力体现在拥

有全局思维，能够放下个人

得失、短期利益，享受实现

目标的过程，注重合作关系

带来的快乐。

《儿童领导力》一书的

作者艾伦·尼尔森说：“领导

力是一个过程，是帮助人们

团结在一起完成个人无法完

成的事情，而领导者就是让

这个过程发生的人。”

培养孩子的领导力，不

是要把孩子培养成职位高、

有权力的人，而是通过培养

孩子的全局感知能力、责任

感、主动性、独立思考能力

、沟通与协调能力等，让他

们能积J地影响自己，也能

积J地影响周围，推动自己

和他人更好地发展。

与领导力密切相关的心

理类型

优势功能是外倾思维、

辅助功能是内倾直觉的心理

类型Z能体现出领导力特点

。对照上一章表1可以知道

，这种类型是外倾直觉思维

判断（ENTJ，领导者）。

表现出外倾直觉思维判

断（ENTJ）特点的人常常

对外部环境的变化异常敏锐

，在紧急突发状况下能做到

理性分析，善于找到控制局

面的核心关键，擅长制订有

效的计划，并严格落实，直

到达成目标。

在人群中，不论性别如

何，具有这种心理类型特点

的人都会表现出很强的气场

，走路的姿势、眼神等都能

感染别人。

历史上很多著名的将领

、当代很多知名的企业家都

是具有这种心理类型特点的

人。

具有这种心理类型特点

的孩子似乎天生就具有一定

的领导力，是“孩子王”。但

是这样的孩子常常并不是家

长、老师眼中听话的乖孩子

，反而因为他们有自己的想

法，会与家长或老师对抗。

爸爸要求小明每天大声

朗读一篇报纸上的社论，期

望通过这种方式加强小明的

逻辑思辨能力。

正在上四年J的小明每

天把这件事当成苦差事，通

常刚开始还能大声地读出来

，读着读着就变成了像蚊子

一样哼哼的声音。爸爸对此

J为恼火，常常对他大声训

斥，但小明依然故我。妈妈

夹在中间J为苦恼。

我对小明的长相印象深

刻，他的眉宇之间有一股英

气，一看就是一个有自己想

法的孩子。果然，在沙盘游

戏过程中，小小的沙盘就成

了小明展露自己想法的天地

，运筹布局、人物场景、局

部细节都把握得非常好，把

自己的构思生动、鲜明地呈

现在了沙盘中。

从心理类型的角度分析

，他是典型的外倾思维

（Te）＋内倾直觉（Ni）的

孩子。我从他的父母那里了

解到，小明对待功课没有那

么认真细致，但还过得去。

不过，他在学习之余的一个

爱好却引起我的关注。

与大多数同龄的孩子沉

迷网络游戏不同，小明喜欢

带领小伙伴在小区里玩耍，

召集大家、策划活动、安排

角色分工，是个典型的“孩

子王”。他在闲暇时间不遗

余力地组织这些活动，在小

伙伴中有很强的号召力。这

也印证了小明在沙盘游戏过

程中的表现，他是一个精力

充沛的孩子，能量过剩，闲

不下来。

精力过剩是领导力强的

孩子的一个重要表现。在儿

童阶段他们特别会玩，往往

能够自发组织起一个活动或

游戏，让其他小伙伴投入其

中，他们的能量和激情可以

感染别的孩子。这样的孩子

在成年之后常常是可以把大

量能量投入团队工作中的人

，通常会成为团队领袖。

P24－26

目录

第1章 识别孩子的心理类型，提升养育效能

了解心理类型

8种复合心理功能

认识心理类型的功能

第2章 培养孩子的基本能力，从看见孩子开始

识别孩子的心理类型，培养领导力

识别孩子的心理类型，培养逻辑思维能力

识别孩子的心理类型，培养好人缘

识别孩子的心理类型，提升洞察力

识别孩子的心理类型，培养规则意识

识别孩子的心理类型，加强行动力

识别孩子的心理类型，培养高情商

第3章 看见孩子，科学助推学习力

帮孩子避开入学适应困难

激发孩子擅长的学科

科学引领孩子的兴趣爱好

第4章 了解孩子的性格特点，让养育更有效

内向的孩子该怎么教

精力旺盛的孩子该怎么教

倔强任性的孩子该怎么教

大大咧咧的孩子该怎么教

完美主义的孩子该怎么教

胆小敏感的孩子该怎么教

第5章 用好心理类型工具，避免亲子冲突

“行动派”爸妈VS“小蜗牛”

“规则派”爸妈VS“熊孩子”

“为人着想”型爸妈VS“自私”型孩子

第6章 用好心理类型工具，有效避开六大教养误区

误区一：和别人家的孩子进行比较

误区二：别让孩子输在起跑线上

误区三：把自己的想法强加给孩子

误区四：过度地“晓之以理”

误区五：溺爱迁就，疏于管教

误区六：轻易地给孩子“贴标签”

后记

参考文献

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书籍介绍

家长们通常都有这样的疑问：为什么我的孩子内向？为什么我的孩子任性？为什么我的孩子精力旺盛？为什么我的孩子敏感胆小？等等。家长们之所以有这些疑问，是因为他们夸大了孩子某一方面的特质，他们觉得自己的孩子有问题。 在荣格心理学中，孩子呈现出任性、内向、敏感等特质，不过是他们的心理类型，并没有优劣之分，相反，如果家长早早地科学识别孩子的心理类型，不仅能坦然接纳孩子的这些现象，而且能因势利导，有针对性地养育孩子。 荣格心理学派学者江雪华老师在本书中，用通俗易懂的语言构建了一个科学系统的养育方案，循序渐进地教会家长如何运用荣格心理学工具，识别儿童的心理类型，发现孩子的优势能力和劣势能力，并结合具体的育儿场景和案例，教会家长如何根据孩子的心理类型，培养孩子的规则感，加强孩子的行为能力，培养高情商。 作者以20年的临床实践经验、科学的证据和睿智的爱心，引导父母认识和发掘孩子的潜在优势，让他们全面成长，不必改变孩子，依然让他茁壮成长。