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传统文化教育是当下家长们关心却往往不得要领的难题：国学班比比皆是、毁誉参半，如何看待？当下流行的“大语文”是否给了孩子学习古典文化的通途？学校教育中要求的《弟子规》等文本是否给了孩子真正的传统文化熏陶？古典诗词之美、古典文学之妙，怎样传达给孩子？中国古典的审美如何传承给现代的孩子？

《陶渊明也烦恼：给家长的传统文化启蒙课》是古代文学博士、中文系硕士生导师黄晓丹副教授专门写给有志于令孩子得到真正的传统文化熏陶的家长们的传统文化教育基础课，希望能帮助家长化解教育焦虑，引导孩子成为一个终生学习者。本书也同样适用于对传统文化感兴趣，但苦于不知如何进入、选材和赏析的成年人。

30堂课，包括和观念革新两方面。经典课解决“学什么”的问题，介绍《诗经》、《庄子》、唐诗宋词，一直到“四大古典名著”、《镜花缘》等文本，告诉大家这些书为什么经典、有趣在哪里；观念革新课解决“怎么学”的问题，包括《弟子规》究竟要不要背、如何选择好的传统文化老师和教育机构、怎么选择合适的文本进行学习等操作性问题，以及汉服等受大家关注的传统文化现象。

序

课　诗词歌赋是儿童成长的后花园

第二课　古代的儿歌是什么样

第三课　学《诗经》注定要虎头蛇尾吗？

第四课　《论语》里的小朋友都在干什么

第五课　《庄子》是本故事书

第六课　《唐宋传奇集》：“连猜带蒙”搞定文言文

第七课　《太平广记》：古人的脑洞能够有多大

第八课　大作家小时候也在看的幻想文学：《镜花缘》

第九课　《声律启蒙》的花样玩法

第十课　如果只剩下一个诗人，那就是陶渊明了

第十一课　《唐诗三百首》挑三分之一背，就不错了

第十二课　类书：古人的博物笔记

第十三课　带一本《陶庵梦忆》去江南

第十四课　《随园食单》：可以吃的古文

第十五课　薛宝钗为什么不让林黛玉读《牡丹亭》

第十六课　《弟子规》究竟要不要背

第十七课　学习传统文化要不要重视性别差异

第十八课　学习传统文化，有没有所谓的“关键期”？

第十九课　童年噩梦——给叔叔阿姨背唐诗

第二十课　你身边那些免费的传统文化资源

第二十一课　自己动手来设计传统文化旅行路线

第二十二课　汉服“美美哒”，古代读书都穿它？

第二十三课　的学就是教

第二十四课　如何选择好的传统文化老师和教育机构

第二十五课　传统文化素养和作文

第二十六课　不爱读“四大古典名著”，原因在这儿

第二十七课　那些热爱传统文化的现当代作家

第二十八课　给青春期的孩子一本带锁的日记本，让他们抄宋词

第二十九课　怎样逛书店，怎样挑选传统文化经典

第三十课　代后记：我为什么要讲传统文化启蒙课

黄晓丹，江苏无锡人，古代文学博士，现任江南大学人文学院副教授，硕士生导师。在大学既教中文系的中国古代文学课，也教小学教育系的儿童文学课。已出版有《诗人十四个》。

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第三十课 代后记：我为什么要讲传统文化启蒙课 我是一个中国古典文学博士，在大学任教。我既教中文系学生中国古代文学课，也教小学教育系的儿童文学课，这些学生毕业后大都会成为中小学的语文老师。

    在过去的几年里，我遇到很多小朋友家长问我关于传统文化教育的问题。有些问题几乎每周都要被问，比如说“孩子几岁应该看四大古典名著？”“孩子不爱看《红楼梦》只爱看《哈利· 波特》怎么办？”。所以我就把这些常见的问题搜集起来，写了这本书，希望对爸爸妈妈们有用。另外，我曾经在加拿大生活过一年半，在中文学校教华裔移民的孩子，所以我知道这些问题在海外生活的爸爸妈妈们同样也会遇到。

     有人说中国的家长是世界上焦虑的家长。如果这个家长本身是教育工作者的话，他就焦虑了。我有一个朋友是个作家，他觉得写作不挣钱，开写作培训班才挣钱，但是他又担心把培训班开在小学门口会遭到小学老师的抵制。没想到等培训班开起来，批学生中有一半是学校老师的孩子。

     我也遇到过类似的事情，以家长的身份来和我讨论孩子传统文化教育问题的人，十有八九自己的职业就是老师。有几次我去参加的中学教师培训，课讲完了，忽然有个老师提问，说：“我的孩子才三岁，我想问下该不该让他背唐诗？”另一个老师又问：“我是语文老师，可是我的孩子特别不喜欢写作文，这又怎么办？” 久而久之，我就发现，大家关注的还是自己家孩子的学习问题。让老师们以老师的身份来想“教育是多么重要”的紧迫感，赶不上让他们以家长的身份来想“教育对我自己家的孩子是多么重要”。每次看到这样的提问，我就会觉得，我的课讲得还是挺成功的，这些老师听了之后就把自己作为家长焦虑、困惑的一面显露出来了。

     但在和他们讨论这些问题时，我也会想，我们的中小学教师中知道怎样进行传统文化教育或者能搞清楚什么是传统文化教育的，真的不太多。他们也很困惑，也需要进一步的学习，就别说从事其他工作的家长了。

     有些家长以为传统文化教育就是国学班，花了很多钱把孩子送去背了半年经书，也没看到什么效果。有些家长在书店给孩子买了一堆类似《唐诗鉴赏辞典》的书，可是孩子连翻都不愿意翻。也有少数很的，觉得公立学校的教育不够好，但是不知道到底哪里才够好，就听信“读经可以培养圣贤”的空话，让孩子退学去读私塾，结果孩子到了十八九岁，圣贤没当成，想回中学重新学习，学籍却又接不上，给孩子造成了很多麻烦。

     二〇一七年八月底，我在上海一个大商场的咖啡馆里，看到一个小学生在昏暗的灯光下抄《水浒传》，他说他的妈妈是商场营业员，他在等妈妈下班，抄《水浒传》是妈妈布置的暑假作业，目的是让他学国学。我听了觉得简直太荒谬。首先，《水浒传》一般不被当作国

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书籍介绍

传统文化教育是当下家长们关心却往往不得要领的难题：国学班比比皆是、毁誉参半，如何看待？当下流行的“大语文”是否给了孩子学习古典文化的通途？学校教育中要求的《弟子规》等文本是否给了孩子真正的传统文化熏陶？古典诗词之美、古典文学之妙，怎样传达给孩子？中国古典的审美如何传承给现代的孩子？

《陶渊明也烦恼：给家长的传统文化启蒙课》是古代文学博士、中文系硕士生导师黄晓丹副教授专门写给有志于令孩子得到真正的传统文化熏陶的家长们的传统文化教育基础课，希望能帮助家长化解教育焦虑，引导孩子成为一个终生学习者。本书也同样适用于对传统文化感兴趣，但苦于不知如何进入、选材和赏析的成年人。

30堂课，包括经典推荐和观念革新两方面。经典推荐课解决“学什么”的问题，介绍《诗经》、《庄子》、唐诗宋词，一直到“四大古典名著”、《镜花缘》等文本，告诉大家这些书为什么经典、有趣在哪里；观念革新课解决“怎么学”的问题，包括《弟子规》究竟要不要背、如何选择好的传统文化老师和教育机构、怎么选择合适的文本进行学习等操作性问题，以及汉服等受大家关注的传统文化现象。